Arbeidsperiode 9, skolekatalog

Skolekatalog

Ditt navn: Anne Berit Austad

LK06 Kunst og håndverk/Design/etter 10. trinn

Kompetansemål fra LK06: beskrive ulike løsningsalternativer i design av et produkt ved hjelp av skisser og digital programvare designe produkter ut fra en kravspesifikasjon for form og funksjon
Konkretiseringen av kompetansemålet: Lage forslag og designe  skolekatalog for skolen. Lære om personvern	Faglig fokus og ambisjon: Knytte kjennskap til elevene på skolen, spesielt nye 8. trinn. Bidra til å designe og utarbeide skolens skolekatalog. Jobbe med fotografering, bilderedigering, tekst, og design  for å skape skolekatalog som skal sendes til trykkeriet.
Andre kunnskapsområder: Valgfag medier og kommunikasjon Norsk
Oppgaven 10 trinns elever skal lage årets skolekatalog for skolen. Det kan fint være et samarbeidsprosjekt med valgfag medier og kommunikasjon på 10. trinn. Elevene vil få en grundig gjennomgang om personvern før oppstart av oppgaven. Elevene kan være delaktige i å utarbeide samtykkeskjema som foreldre/foresatte skal undertegne. Det skal være bestemte grupper på 5 elever som får tildelt ulike oppgaver etter elevenes interesser og ønsker så langt det lar seg gjøre. Noen grupper  skal fotografere elevene, andre ordne med lys og egnet “location”. Noen jobber med å lage et dokument i pages hvor tekst og bilder skal settes inn. En stor prosess hvor det er viktig at hver gruppe gjøre det de blir satt til å gjøre og samarbeider godt sammen. Layout med skrifttype (font) og farger og illustrasjoner bør passe godt sammen for å få et best mulig resultat. Elevrådet vil få mulighet til å gi tilbakemeldinger på det ferdige forslaget før det trykkes opp til alle elevene. Elevene får denne skolekatalogen gratis.	Visuelle referanser:
		Bildet av skolekatalog Sørvik skole. Hentet på http://www.harstad.kommune.no/skolekatalog-201415.5560643.html Dato: 17.06.2017
		Bildet av skolekatalog. Hentet på http://www.ipopam.com/tag/skolekatalog Dato: 17.06.2017
		Skjermbilde fra: http://www.dubestemmer.no/13-18-ar/personvern Dato: 25.05.2017
Spesielle hensyn/Utstyr: Et egnet rom/sted (location) til fotograferingen, fotoapparat, lysutstyr og evt. stoff eller lerret til bakgrunn.

Mer digitale verktøy inn i en gammel men god oppgave

Vi jobber fortsatt med å finne gode gamle oppgaver hvor ikke digitale verktøy er integrert, for så å gjøre om på den. Målet er å kunne bruke digitale verktøy i enkelte deler av oppgaven. Denne gangen har jeg funnet en oppgave som er brukt på 10. trinn. En oppgave som går på å lage sitt eget kunstverk. 

Den opprinnelige oppgaveteksten kan du se her

Ved første øyekast tenker jeg at elevene fort kan miste motivasjonen for oppgaven pga. for mye tekst. 5 sider med tekst og henvisninger til sidetall i Akantus boka kan kanskje bli litt mye? Den "fenger" heller ikke elevene uten bilder eller farger. 

Mitt forslag er at lærer gjennomgår utvalgte kunstnere og kunstretninger, for så å la elevene selv velge hvilken de ønsker å fordype seg i. Her kan elevene bruke Ipad og/eller lærebok for å finne fagstoff om retningen og kunstneren. Ipad kan brukes til å ta bilder fra boka med kamera og lagre bilder de finner på nett. Kildene legges ved i dokumentet eller presentasjonen.

En rask skisse lages i appen Paper 53 og selve kunstverket lages med ulike verktøy i Paper 53. Oppgavene kan tilpasses ved at de lager skisser på Ipad og ferdig kunstverk på papir med egnet verktøy. Det finnes også mange ulike tegneprogrammer som kan fungere vel så bra som f.eks. Adobe Sketches, Sketches, SketchBook o.l.  De ferdige kunstverkene kan om ønskelig legges på en felles klasse Padlet så alle enkelt kan se hverandres.

Mitt kunstverk

Anne Berit Austad

LK06 fag/hovedområde/trinn: Kunst og håndverk/Kunst/etter 10. trinn

Kompetansemål fra LK06: bruke ulike materialer og redskaper i arbeid med bilder ut fra egne interesser sammenligne og vurdere ulike retninger og tradisjoner innenfor to- og tredimensjonal kunst
Konkretiseringen av kompetansemålet: Elevene skal tilegne seg kunnskap om ulike kunstnere og kunstretninger. Elevene skal lære om visuelle virkemidler og teknikker for å skape sitt eget kunstverk	Faglig fokus og ambisjon: Bli kjent med kunsthistorie og skape sitt eget kunstverk ved hjelp av digitale verktøy.
Andre kunnskapsområder:
Oppgaven Del 1. Lærer gjennomgår et utvalg kunstnere og kunstretninger som en intro til oppgaven. Dette kan gjøres ved å vise  en presentasjon med bilder eller bruke læreboka sammen med elevene. Elevene vil da få ideer til hvordan de kan lage sitt eget kunstverk. Del 2. Elevene kan nå fordype seg i sin egen kunstretning som de liker og jobbe med ideer til eget bilde. Elevene utforsker selv ulike kunstretninger og kunstnere. De samler sammen informasjon og lager en presentasjon i KeyNote. De skriver litt om hva de synes er spennende med de/den kunstneren eller kunstretningen de har valgt. Del 3 Elevene kan bruke appen Paper 53 til å tegne enkle skisser av sitt kunstverk digitalt. Kan være en idé og bruke stylus/pen for best resultat. Del 4 Skap kunstverket ved å bruke Paper 53 eller lignende apper. Det ferdige kunstverket kan legges på en felles Padlet for klassen. Del 5 Digital presentasjon av kunstretningen og sitt eget kunstverk. Kan lages i KeyNote, Pages, Explain Everything, IMovie. Her er det store valgmuligheter og kan tilpasses ulike trinn etter nivå elevene er på. Alle i klassen får se de andres presentasjoner. Her er det også muligheter for å vise presentasjonene på hjemmesiden til skolen, showbie siden for foreldre og på infotavler/tv på skolene. Elevene skriver en egenvurdering etter endt oppgave. Hva er du fornøyd med? Hva kunne/ville du gjort annerledes? Hva har du lært gjennom denne oppgaven?	Visuelle referanser:
		I 1872 malte den franske kunstneren Claude Monet (1840–1926) bildet "Impression. Soleil levant", på norsk "Inntrykk. Soloppgang". Maleriet har gitt navnet til den kunstretningen som vi kaller impresjonisme, og som bante vei for moderne og abstrakt kunst. Hentet 18.4.17 på http://ndla.no/nb/node/83420?fag=27
		Portrett av Picasso Juan Gris (1887–1927), som laget det kubistiske portrettet av Picasso ovenfor, var en sentral representant for denne kunstretningen. Hentet 18.4.17 på http://ndla.no/nb/node/61049?fag=27
		Skrik, et av Edvard Munchs mest kjente motiver, anvendt i maleri (1893, Nasjonalmuseet/Nasjonalgalleriet i Oslo og Munchmuseet, Oslo kommunes kunstsamlinger) og litografi (1895). Hentet 25.4.17 på https://snl.no/Skrik
Spesielle hensyn/Utstyr: Ipad med apper som KeyNote, Paper 53, Pages, Explain everything, Imovie, KeyNote mm.

Mer digitalt

En eldre oppgavetekst i keramikk gjøres om til en oppgave som inkluderer mer digitale verktøy. Opprinnelig oppgavetekst brukt på en heldag med kunst og håndverk. Den kan fortsatt brukes på hele dager men også i enkelt timer.

Under følger mitt forslag til ny keramikk oppgaver hvor digitale verktøy er med i alle fasene, fra ide og frem til ferdig produkt.

Prosjekt “Mer digitalt”

LK06 Kunst og håndverk/Design/etter 10. trinn

Kompetansemål fra LK06: Designe produkter ut fra en kravspesifikasjon for form og funksjon Beskrive ulike løsningsalternativer i design av et produkt ved hjelp av skisser og digital programvare.i
Konkretiseringen av kompetansemålet:	Faglig fokus og ambisjon:
Andre kunnskapsområder:
Oppgaven Eleven får i oppgave å lage en keramikk kopp med høyde mellom 8 og 13 cm. Den skal ha dekor som har utgangspunkt i geometriske former. Koppen skal stå stødig og ha jevn tykkelse på “veggene”, ca  1 cm. Informasjon om teknikkene gjennomgås av lærer i forkant og som en introduksjon til oppgaven. Del 1. Elevene skal bruke appen Pinterest til å søke og samle ideer til en keramikk kopp.  Eleven kan opprette en tavle og samle sine egne ideer. Del 2. Eleven skal designe sin egen kopp med mønster  ved å tegne  skisser i appen Adobe Photoshop Sketch.   Skissene legges inn i et skriveprogram f.eks. Pages eller Book Creator, for så og skrive litt om hvem du  ønsker å jobbe videre med. Begrunn hvorfor du velger den du gjør. Del 3. Planlegg hvordan du skal lage koppen og hvilken teknikk du ønsker å bruke. Skriv dette ned i samme dokument som skissene dine. Del 4. Produksjon av produkt. Elevene jobber med å lage koppen. Her kan elevene ta bilder og video fra arbeidsprosessen og legge inn i presentasjonene. Ofte er det enklere for noen elever  med video hvor de forklarer underveis, fremfor bilder og tekst. Her kan elevene velge selv hva de synes er best. Del 5 Utstilling og presentasjon De ferdige produktene  kan stilles ut på skolen og presentasjon av arbeidsprosessen kan deles med klassen, foreldre evt. på skolen nettside.	Visuelle referanser:
		Bilde av håndtak til kopp Hentet på: https://www.musingaboutmud.com/?s=mug+handles Dato: 05.04.17
		Bildet  av keramikk kopper Hentet på: http://www.birka.no/no/handverkere/show/othilies-keramikk-brekkesto-3 Dato: 06.04.17
		Kopper Hentet på:http://www.hjertholm.no/keramikk.html Dato: 06.04.17
Spesielle hensyn/Utstyr: Ipad med Pages, Book Creator, Adobe Photoshop Sketch, Pinterest,